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导  读本文聚焦于考研这一“非正式意识形态教育场域”,探讨多重因素如何影响跨考生新闻观念体系的构建。一、引言进入21世纪以来,高考作为社会分流机制的功能逐渐减弱,考研日益具备“类高考”的特征,既是缓解就业压力、增强求职优势的理性选择,也被寄予实现向上流动、获取更高社会地位的情感期待。与对本科阶段的学业成绩和应届生身份有着严格要求的“保研”相比,考研相对宽松的制度设计和选拔标准,为更多跨学科、跨专业

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